Klangfarbe - Versionsgeschichte

Heinrich: /* Einzelnachweise */

2021-05-01T19:41:01Z

Einzelnachweise

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	<br>		<br>
	[[Michel Westphal#Influences matérieaux\|Michel Westphal]] erwähnt, dass klanglich sehr gute Resultate auch unabhängig vom Material, Alter oder Bauweise der Instrumente hervorgebrachte werden können.		[[Michel Westphal#Influences matérieaux\|Michel Westphal]] erwähnt, dass klanglich sehr gute Resultate auch unabhängig vom Material, Alter oder Bauweise der Instrumente hervorgebrachte werden können.
	== Einzelnachweise ==		=Einzelnachweise=
	<references />		<references />

Heinrich am 1. Mai 2021 um 19:40 Uhr

2021-05-01T19:40:33Z

Änderungen zeigen

Heinrich: /* Didaktik der Klangfarbe, Beiträge der Interviewpartner */

2021-05-01T19:05:03Z

Didaktik der Klangfarbe, Beiträge der Interviewpartner

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	Auch [[John Moses#Flexibility\|John Moses]] legt die Priorität auf eine Technik der Tonproduktion, welche es erlaubt, die Klangfarbe je nach Stil anzupassen.		Auch [[John Moses#Flexibility\|John Moses]] legt die Priorität auf eine Technik der Tonproduktion, welche es erlaubt, die Klangfarbe je nach Stil anzupassen.

			[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Grundtechnik Deutsch]]
			[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]
			[[Kategorie:Seiten mit defekten Dateilinks]]

	=Modeströmungen=		=Modeströmungen=

Heinrich: /* Historische Quellen */

2021-05-01T18:58:09Z

Historische Quellen

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	[[Joseph Fröhlich#§ 1 Werth des Instrumentes\|'''Joseph Fröhlich (1822)''']]<ref>Fröhlich, Franz Joseph. 1811. Vollständige theoretisch-pracktische Musikschule für alle beym Orchester gebräuchliche wichtigere Instrumente. [https://imslp.org/wiki/Vollständige_theoretisch-_pracktische_Musikschule_(Fröhlich%2C_Franz_Joseph) IIte Abteilung, S.7, §1] {25. November 2020}</ref>		[[Joseph Fröhlich#§ 1 Werth des Instrumentes\|'''Joseph Fröhlich (1822)''']]<ref>Fröhlich, Franz Joseph. 1811. Vollständige theoretisch-pracktische Musikschule für alle beym Orchester gebräuchliche wichtigere Instrumente. [https://imslp.org/wiki/Vollständige_theoretisch-_pracktische_Musikschule_(Fröhlich%2C_Franz_Joseph) IIte Abteilung, S.7, §1] {25. November 2020}</ref>

			[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Grundtechnik Deutsch]]
			[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]
			[[Kategorie:Seiten mit defekten Dateilinks]]

	=Didaktik der Klangfarbe, Beiträge der Interviewpartner=		=Didaktik der Klangfarbe, Beiträge der Interviewpartner=

Heinrich am 30. April 2021 um 18:04 Uhr

2021-04-30T18:04:53Z

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	*[[Michel Westphal#La base de la sonorité : une bonne posture\|Michel Westphal 1]], [[Michel Westphal#Influences matérieaux\|2]]		*[[Michel Westphal#La base de la sonorité : une bonne posture\|Michel Westphal 1]], [[Michel Westphal#Influences matérieaux\|2]]
	</div>		</div>
	=Definition und Analyse von Klangfarbe=		==Definition und Analyse von Klangfarbe==
	[[Datei:Harlow.png\|mini\|x280px\|links\|Russel Harlow, Klanganalyse von Ralph McLane [https://www.youtube.com/watch?v=8Zpnuokdmaw&list=PLoPI_jjVUawe3nnzMpB9eYjC9jktzfPLC Video]]]		[[Datei:Harlow.png\|mini\|x280px\|links\|Russel Harlow, Klanganalyse von Ralph McLane [https://www.youtube.com/watch?v=8Zpnuokdmaw&list=PLoPI_jjVUawe3nnzMpB9eYjC9jktzfPLC Video]]]
	Die [https://de.wikipedia.org/wiki/Klangfarbe#Formanten Klangfarbe] oder das[https://de.wiktionary.org/wiki/Timbre Timbre] eines Tones wird vom Lautstärkenverhältnis von Grundschwingung (1. Partialton), Obertönen und Rauschanteilen bestimmt. Das Bild aller Teilschwingungen, auch Obertonspektrum genannt, verändert sich im zeitlichen Verlauf. Dies ist ebenfalls als Parameter der Klangfarbe relevant.		Die [https://de.wikipedia.org/wiki/Klangfarbe#Formanten Klangfarbe] oder das[https://de.wiktionary.org/wiki/Timbre Timbre] eines Tones wird vom Lautstärkenverhältnis von Grundschwingung (1. Partialton), Obertönen und Rauschanteilen bestimmt. Das Bild aller Teilschwingungen, auch Obertonspektrum genannt, verändert sich im zeitlichen Verlauf. Dies ist ebenfalls als Parameter der Klangfarbe relevant.
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	'''Französische Schule heute'''		'''Französische Schule heute'''
	<br>		<br>
	[https://fr.wikipedia.org/wiki/Nicolas_Baldeyrou Nicolas Baldeyrou], (Schüler von Michel Arrignon, dieser wiederum war Schüler von Ulysse Delécluse) Klangbeispiel 1: [https://www.youtube.com/watch?v=Mdyu4WlPqIA Debussy Rhapsodie, Orchestre Philharmonique de Radio France, Myung-Whun Chung, Nicolas Baldeyrou clarinet (2015)]<ref>YouTube, abgerufen am 16. November er 2020</ref>		[https://fr.wikipedia.org/wiki/Nicolas_Baldeyrou Nicolas Baldeyrou], (ehemaliger Schüler von Michel Arrignon, dieser wiederum war Schüler von Ulysse Delécluse) Klangbeispiel 1: [https://www.youtube.com/watch?v=Mdyu4WlPqIA Debussy Rhapsodie, Orchestre Philharmonique de Radio France, Myung-Whun Chung, Nicolas Baldeyrou clarinet (2015)]<ref>YouTube, abgerufen am 16. November er 2020</ref>
	<br>		<br>
	Klangbeispiel 2: [https://www.youtube.com/watch?v=5mnmFRHd4w0 Rachmaninov Vocalise \| Nicolas Baldeyrou on a boxwood clarinet! (2020)]<ref>YouTube, abgerufen am 16. November er 2020</ref>		Klangbeispiel 2: [https://www.youtube.com/watch?v=5mnmFRHd4w0 Rachmaninov Vocalise \| Nicolas Baldeyrou on a boxwood clarinet! (2020)]<ref>YouTube, abgerufen am 16. November er 2020</ref>
			==Historische Quellen==






	=Historische Quellen=
	'''[https://www.mgg-online.com/article?id=mgg10931&v=1.0&rs=id-e577f19e-1b78-1083-3fe6-74d77d8b898d Valentin Roeser]'''		'''[https://www.mgg-online.com/article?id=mgg10931&v=1.0&rs=id-e577f19e-1b78-1083-3fe6-74d77d8b898d Valentin Roeser]'''
	<br>		<br>

Fawinike am 6. April 2021 um 14:04 Uhr

2021-04-06T14:04:17Z

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	~~[[Category:Grundtechnik Deutsch]]~~
	'''Beiträge der Interviewpartner'''		'''Beiträge der Interviewpartner'''
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	[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]		[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Grundtechnik Deutsch]]
	[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]		[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]
	[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]		[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]
	[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]		[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]
	[[Kategorie:Seiten mit defekten Dateilinks]]		[[Kategorie:Seiten mit defekten Dateilinks]]

Fawinike am 6. April 2021 um 14:04 Uhr

2021-04-06T14:04:07Z

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			[[Category:Grundtechnik Deutsch]]
	'''Beiträge der Interviewpartner'''		'''Beiträge der Interviewpartner'''
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	[[Joseph Fröhlich#§ 1 Werth des Instrumentes\|'''Joseph Fröhlich (1822)''']]<ref>Fröhlich, Franz Joseph. 1811. Vollständige theoretisch-pracktische Musikschule für alle beym Orchester gebräuchliche wichtigere Instrumente. [https://imslp.org/wiki/Vollständige_theoretisch-_pracktische_Musikschule_(Fröhlich%2C_Franz_Joseph) IIte Abteilung, S.7, §1] {25. November 2020}</ref>		[[Joseph Fröhlich#§ 1 Werth des Instrumentes\|'''Joseph Fröhlich (1822)''']]<ref>Fröhlich, Franz Joseph. 1811. Vollständige theoretisch-pracktische Musikschule für alle beym Orchester gebräuchliche wichtigere Instrumente. [https://imslp.org/wiki/Vollständige_theoretisch-_pracktische_Musikschule_(Fröhlich%2C_Franz_Joseph) IIte Abteilung, S.7, §1] {25. November 2020}</ref>

	~~[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]~~
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	=Didaktik der Klangfarbe, Beiträge der Interviewpartner=		=Didaktik der Klangfarbe, Beiträge der Interviewpartner=
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	[[James Campbell#Bright or dark?\|James Campbell]] weist darauf hin, dass der Spieler seinen eigenen Klang immer heller wahrnimmt, wie ihn die Zuhörer im Saal empfinden. Ein mit einem [[Ansatz, Ansatzformung, Embouchure#Erhöhte Luftgeschwindigkeit im Bereich der Blattspitze\|schnellen Luftstrom erzeugter]], scheinbar heller Klang, wird im Saal dunkler, und reich an Obertönen wahrgenommen. Besonderes Augenmerk legt er im Unterricht auf die Registerwechsel, deren klangliche Kontrolle durch differenzierte [[Vokalisieren und Singen\|Vokalformung]] erreicht wird.		[[James Campbell#Bright or dark?\|James Campbell]] weist darauf hin, dass der Spieler seinen eigenen Klang immer heller wahrnimmt, wie ihn die Zuhörer im Saal empfinden. Ein mit einem [[Ansatz, Ansatzformung, Embouchure#Erhöhte Luftgeschwindigkeit im Bereich der Blattspitze\|schnellen Luftstrom erzeugter]], scheinbar heller Klang, wird im Saal dunkler, und reich an Obertönen wahrgenommen. Besonderes Augenmerk legt er im Unterricht auf die Registerwechsel, deren klangliche Kontrolle durch differenzierte [[Vokalisieren und Singen\|Vokalformung]] erreicht wird.

	~~[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]~~
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	==Das Gehör schärfen==		==Das Gehör schärfen==
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	[[James Campbell#Bright or dark?\|James Campbells]] Priorität ist es, einen fokussierten, gut projizierenden Klang in allen Lagen zu haben. Wie [[Harri Mäki#Finding the optimal voicing\|Harri Mäki]] arbeitet er mit seine Student*innen darauf hin, für jeden Ton und für jede Registerlage die passende Zungenform und -Position zu finden, diese zu automatisieren und während des Spiels entsprechend der Tonlage sofort anzupassen.		[[James Campbell#Bright or dark?\|James Campbells]] Priorität ist es, einen fokussierten, gut projizierenden Klang in allen Lagen zu haben. Wie [[Harri Mäki#Finding the optimal voicing\|Harri Mäki]] arbeitet er mit seine Student*innen darauf hin, für jeden Ton und für jede Registerlage die passende Zungenform und -Position zu finden, diese zu automatisieren und während des Spiels entsprechend der Tonlage sofort anzupassen.

	~~[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]~~
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	===Doppellippenansatz===		===Doppellippenansatz===
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	[[Steve Hartman# Searching for flexibility and a more focused, singing sound\|Steve Hartman]] wechselte auf der Suche nach mehr Fokus und Flexibilität in seinem Klang vom einfachen Ansatz zum [[Ansatz, Ansatzformung, Embouchure#Doppellippenansatz?\|Doppellippenansatz]]. Damit veränderte sich die Innenausformung der gesamten Mundhöhle, was sich positiv auf die Klangformung auswirkte. [https://en.wikipedia.org/wiki/Ralph_McLane Ralph Mc Lane] spielte dabei als Vorbild eine wichtige Rolle.		[[Steve Hartman# Searching for flexibility and a more focused, singing sound\|Steve Hartman]] wechselte auf der Suche nach mehr Fokus und Flexibilität in seinem Klang vom einfachen Ansatz zum [[Ansatz, Ansatzformung, Embouchure#Doppellippenansatz?\|Doppellippenansatz]]. Damit veränderte sich die Innenausformung der gesamten Mundhöhle, was sich positiv auf die Klangformung auswirkte. [https://en.wikipedia.org/wiki/Ralph_McLane Ralph Mc Lane] spielte dabei als Vorbild eine wichtige Rolle.

	~~[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]~~
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	~~[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]~~
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	===Den Klang auf der Basis der tiefen Töne formen===		===Den Klang auf der Basis der tiefen Töne formen===
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	[[Sylvie Hue#L’air chaud, l’air froid\|Sylvie Hue]] nennt als einfaches Mittel, den Klang von Geräusch zu befreien und zu fokussieren, die Luftführung nicht als «warme Luft», sondern vielmehr als «kalte Luft» zu gestalten. Dieselbe Idee, jedoch anders formuliert, vertritt [[Gerald Kraxberger#Rachen, Ausformung des Mundinnenraumes\|Gerald Kraxberger]]: er achtet daurauf, den Rachen nicht zu weit zu öffnen, und vielmehr den Klang «vorne im Ansatz» zu fokussieren.		[[Sylvie Hue#L’air chaud, l’air froid\|Sylvie Hue]] nennt als einfaches Mittel, den Klang von Geräusch zu befreien und zu fokussieren, die Luftführung nicht als «warme Luft», sondern vielmehr als «kalte Luft» zu gestalten. Dieselbe Idee, jedoch anders formuliert, vertritt [[Gerald Kraxberger#Rachen, Ausformung des Mundinnenraumes\|Gerald Kraxberger]]: er achtet daurauf, den Rachen nicht zu weit zu öffnen, und vielmehr den Klang «vorne im Ansatz» zu fokussieren.

	~~[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]~~
	~~[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]~~
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	===Lernen durch Imitieren===		===Lernen durch Imitieren===

Heinrich: /* Individuelle Dispositionen, Muttersprache */

2020-12-29T12:52:42Z

Individuelle Dispositionen, Muttersprache

← Nächstältere Version		Version vom 29. Dezember 2020, 14:52 Uhr
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	=Individuelle Dispositionen, Muttersprache=		=Individuelle Dispositionen, Muttersprache=
	[[Paolo Beltramini#Ingtonation\|Paolo Beltramini]] und [[Richard Stoltzman#Different languages have different vowel sounds\|Richard Stoltzman]]		[[Paolo Beltramini#Ingtonation\|Paolo Beltramini]] und [[Richard Stoltzman#Different languages have different vowel sounds\|Richard Stoltzman]]
	beobachten je nach Physiognomie des Spielers, aber auch je nach Muttersprache Unterschiede in der Vokalformung. Auch wenn sich die nationalen Schulen stark angenähert haben, existieren sie aufgrund der verschiedenen Sprachräume auch heute noch. Ein japanisches «o» klingt durchwegs einheitlich und rund. In anderen Sprachen gibt es innerhalb eines Vokals schon ganz unterschiedliche Färbungen, was sich direkt auf die Tonbildung auswirkt.=Instrument, Mundstück und Blätter=		beobachten je nach Physiognomie des Spielers, aber auch je nach Muttersprache Unterschiede in der Vokalformung. Auch wenn sich die nationalen Schulen stark angenähert haben, existieren sie aufgrund der verschiedenen Sprachräume auch heute noch. Ein japanisches «o» klingt durchwegs einheitlich und rund. In anderen Sprachen gibt es innerhalb eines Vokals schon ganz unterschiedliche Färbungen, was sich direkt auf die Tonbildung auswirkt.

			=Instrument, Mundstück und Blätter=
	[[Philippe Cuper#Bon matériel, et « apprendre par imiter »\|Philippe Cuper]], [[Sylvie Hue# Choisir d’instrument, le bec et les anches\|Sylvie Hue]]: es ist die Aufgaben des Lehrers, den Schüler bei der Auswahl eines passenden Instrumentes, Mundstücks und auch der Blätter zu unterstützen.		[[Philippe Cuper#Bon matériel, et « apprendre par imiter »\|Philippe Cuper]], [[Sylvie Hue# Choisir d’instrument, le bec et les anches\|Sylvie Hue]]: es ist die Aufgaben des Lehrers, den Schüler bei der Auswahl eines passenden Instrumentes, Mundstücks und auch der Blätter zu unterstützen.
	<br>		<br>

Heinrich: /* Doppellippenansatz */

2020-12-29T12:25:58Z

Doppellippenansatz

← Nächstältere Version		Version vom 29. Dezember 2020, 14:25 Uhr
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	<br>		<br>
	[[David Shifrin# Double lip embouchure as a basic for sound production\|David Shifrins]] erster Lehrer, James Callas, der wiederum Schüler von [https://en.wikipedia.org/wiki/Daniel_Bonade Daniel Bonade] war, spielte mit Doppellippenansatz und war überzeugt, dass dies die beste Grundlage für einen farbenreichen Klang und für ein gutes Legato sei. David empfand seinen Ton im Ensemblespiel zu wenig kräftig und im forte zu hell, und wechselte deshalb zum normalen Ansatz. Er behielt jedoch als klangrelevantes Element der Tonbildung dieselbe Technik der Ausformung von Rachen und Mundhöhle, die mit dem Doppellippensatz verbunden ist, bei.		[[David Shifrin# Double lip embouchure as a basic for sound production\|David Shifrins]] erster Lehrer, James Callas, der wiederum Schüler von [https://en.wikipedia.org/wiki/Daniel_Bonade Daniel Bonade] war, spielte mit Doppellippenansatz und war überzeugt, dass dies die beste Grundlage für einen farbenreichen Klang und für ein gutes Legato sei. David empfand seinen Ton im Ensemblespiel zu wenig kräftig und im forte zu hell, und wechselte deshalb zum normalen Ansatz. Er behielt jedoch als klangrelevantes Element der Tonbildung dieselbe Technik der Ausformung von Rachen und Mundhöhle, die mit dem Doppellippensatz verbunden ist, bei.
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			[[Steve Hartman# Searching for flexibility and a more focused, singing sound\|Steve Hartman]] wechselte auf der Suche nach mehr Fokus und Flexibilität in seinem Klang vom einfachen Ansatz zum [[Ansatz, Ansatzformung, Embouchure#Doppellippenansatz?\|Doppellippenansatz]]. Damit veränderte sich die Innenausformung der gesamten Mundhöhle, was sich positiv auf die Klangformung auswirkte. [https://en.wikipedia.org/wiki/Ralph_McLane Ralph Mc Lane] spielte dabei als Vorbild eine wichtige Rolle.

			[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]
			[[Kategorie:Seiten mit defekten Dateilinks]]

	===Den Klang auf der Basis der tiefen Töne formen===		===Den Klang auf der Basis der tiefen Töne formen===

Heinrich: /* Der Einschwingvorgang des Klanges */

2020-12-29T12:25:10Z

Der Einschwingvorgang des Klanges

← Nächstältere Version		Version vom 29. Dezember 2020, 14:25 Uhr
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	===Der Einschwingvorgang des Klanges===		===Der Einschwingvorgang des Klanges===
	[[Eli Eban#The beginnign oft he sound as part of the aesthetic concept\|Eli Eban]] wie auch [[Alain Billard#Le « messa di voce » : remplir chaque note avec une émotion\|Alain Billard]] legen grossen Wert auf bewusstes Gestalten des Einschwingvorganges. Dieser prägt das Empfinden der Klangfarbe des Tones. Es geht demnach darum, die Artikulation und Vokalisierung sowie die Luftführung jedes neuen Toneinsatzes sorgfältig und bewusst zu gestalten.		[[Eli Eban#The beginnign oft he sound as part of the aesthetic concept\|Eli Eban]] wie auch [[Alain Billard#Le « messa di voce » : remplir chaque note avec une émotion\|Alain Billard]] legen grossen Wert auf bewusstes Gestalten des Einschwingvorganges. Dieser prägt das Empfinden der Klangfarbe des Tones. Es geht demnach darum, die Artikulation und Vokalisierung sowie die Luftführung jedes neuen Toneinsatzes sorgfältig und bewusst zu gestalten.
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	[[Steve Hartman# Searching for flexibility and a more focused, singing sound\|Steve Hartman]] wechselte auf der Suche nach mehr Fokus und Flexibilität in seinem Klang vom einfachen Ansatz zum [[Ansatz, Ansatzformung, Embouchure#Doppellippenansatz?\|Doppellippenansatz]]. Damit veränderte sich die Innenausformung der gesamten Mundhöhle, was sich positiv auf die Klangformung auswirkte. [https://en.wikipedia.org/wiki/Ralph_McLane Ralph Mc Lane] spielte dabei als Vorbild eine wichtige Rolle.
	<br>		<br>
	[[François Benda#Klangqualität und Homogenität\|François Benda]] arbeitet vorerst darauf hin, einen Klang mit möglichst geringem Geräuschanteil zu produzieren. Eine geeignete Blatt-Mundstückkombination, sowie eine darauf abgestimmte und ausbalancierte Ansatz- und Atemtechnik müssen die gesamte Luftmenge, die für die Klangproduktion eingesetzt wird, zu Klang umwandeln. Die Anweisungen des Lehrers müssen die individuellen Dispositionen des Bläsers berücksichtigen und dürfen die Persönlichkeit der Studierenden nicht schmälern.		[[François Benda#Klangqualität und Homogenität\|François Benda]] arbeitet vorerst darauf hin, einen Klang mit möglichst geringem Geräuschanteil zu produzieren. Eine geeignete Blatt-Mundstückkombination, sowie eine darauf abgestimmte und ausbalancierte Ansatz- und Atemtechnik müssen die gesamte Luftmenge, die für die Klangproduktion eingesetzt wird, zu Klang umwandeln. Die Anweisungen des Lehrers müssen die individuellen Dispositionen des Bläsers berücksichtigen und dürfen die Persönlichkeit der Studierenden nicht schmälern.
	[[Sylvie Hue#L’air chaud, l’air froid\|Sylvie Hue]] nennt als einfaches Mittel, den Klang von Geräusch zu befreien und zu fokussieren, die Luftführung nicht als «warme Luft», sondern vielmehr als «kalte Luft» zu gestalten. Dieselbe Idee, jedoch anders formuliert, vertritt [[Gerald Kraxberger#Rachen, Ausformung des Mundinnenraumes\|Gerald Kraxberger]]: er achtet daurauf, den Rachen nicht zu weit zu öffnen, und vielmehr den Klang «vorne im Ansatz» zu fokussieren.		[[Sylvie Hue#L’air chaud, l’air froid\|Sylvie Hue]] nennt als einfaches Mittel, den Klang von Geräusch zu befreien und zu fokussieren, die Luftführung nicht als «warme Luft», sondern vielmehr als «kalte Luft» zu gestalten. Dieselbe Idee, jedoch anders formuliert, vertritt [[Gerald Kraxberger#Rachen, Ausformung des Mundinnenraumes\|Gerald Kraxberger]]: er achtet daurauf, den Rachen nicht zu weit zu öffnen, und vielmehr den Klang «vorne im Ansatz» zu fokussieren.

			[[Kategorie:Grundtechnik\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Interpretation\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Musiklehre\|Klangfarbe]]
			[[Kategorie:Seiten, die Referenzierungsfehler enthalten]]
			[[Kategorie:Seiten mit defekten Dateilinks]]

	===Lernen durch Imitieren===		===Lernen durch Imitieren===