FH im Sandwich: HF-FH-UNI: Unterschied zwischen den Versionen
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
Zeile 4: | Zeile 4: | ||
Z.B.: Tritt UNI-Bachelor an gegen FH-Master und umgekehrt? Rollt der Professional Master das Feld von hinten auf? | Z.B.: Tritt UNI-Bachelor an gegen FH-Master und umgekehrt? Rollt der Professional Master das Feld von hinten auf? | ||
Handlung 1: | Handlung 1: | ||
Wir positionieren uns klar zwischen HF und Universität. | Wir positionieren uns klar zwischen HF und Universität. | ||
Zeile 12: | Zeile 14: | ||
Die berufsbefähigende Ausbildung steht im Zentrum. Wir bieten eine qualitativ hochstehende Ausbildung mit guter Betreuung. Wir decken die Bedürfnisse der Abnehmer (Arbeitsmarkt) ab. Wir kommunizieren unsere Stärken in der Ausbildung in erster Priorität. | Die berufsbefähigende Ausbildung steht im Zentrum. Wir bieten eine qualitativ hochstehende Ausbildung mit guter Betreuung. Wir decken die Bedürfnisse der Abnehmer (Arbeitsmarkt) ab. Wir kommunizieren unsere Stärken in der Ausbildung in erster Priorität. | ||
Handlung 3: | Handlung 3: | ||
Unsere anwendungsorientierte Forschung nimmt Einfluss auf die Lehre. | Unsere anwendungsorientierte Forschung nimmt Einfluss auf die Lehre. | ||
Aktuelle Version vom 28. Januar 2015, 18:34 Uhr
Was bedeutet Fachhochschule-Sein für das Handeln von Dozierenden und Studierenden? Wenn es ihn gibt, dann muss sich der spezifische Unterschied zu Universitäten und zu Höheren Fachschulen in vielen Bereichen zeigen.
1) Fokus «FH im Sandwich: HF-FH-UNI»:
Z.B.: Tritt UNI-Bachelor an gegen FH-Master und umgekehrt? Rollt der Professional Master das Feld von hinten auf?
Handlung 1:
Wir positionieren uns klar zwischen HF und Universität.
Handlung 2:
Die berufsbefähigende Ausbildung steht im Zentrum. Wir bieten eine qualitativ hochstehende Ausbildung mit guter Betreuung. Wir decken die Bedürfnisse der Abnehmer (Arbeitsmarkt) ab. Wir kommunizieren unsere Stärken in der Ausbildung in erster Priorität.
Handlung 3:
Unsere anwendungsorientierte Forschung nimmt Einfluss auf die Lehre.