Reflexion im Studium: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 2. Februar 2015, 11:04 Uhr
Was bedeutet Fachhochschule-Sein für das Handeln von Dozierenden und Studierenden? Wenn es ihn gibt, dann muss sich der spezifische Unterschied zu Universitäten und zu Höheren Fachschulen in vielen Bereichen zeigen.
1) Fokus «Reflexion im Studium»:
Erkenntnis/Handlung 1: Reflexion hilft, gesellschaftliche Relevanz zu erkennen und Reflexion ist eine Haltung, die geübt werden muss. Dazu braucht es geeignete Gefässe sowohl für Studierende als auch für Dozierende. Für die Dozierenden z.B. liesse sich ein gegenseitiger (departementsübergreifender) Besuch einrichten.
Erkenntnis/Handlung 2: Reflexion ist Kritikfähigkeit und muss von den Dozierenden geübt werden. Dann sind sie Vorbilder und ermöglichen ein gutes Lernklima.
Erkenntnis/Handlung 3: Selbstkritik üben. Braucht Zeit und Raum und Mut. Reflexion als zentrale Fähigkeit für die Berufsbefähigung.
Erkenntnis/Handlung 4: Die Dozierenden müssen ihre Reflexion überprüfen und ebenso die der Studierenden. Eine kreative Kritik muss Niederschlag finden. Kreativer Prozess beobachten. Das kann einen positiven Ehrgeiz fördern.
