https://wiki.hslu.ch/edays/index.php?action=history&feed=atom&title=Peer-AnnotationenPeer-Annotationen - Versionsgeschichte2026-05-04T23:47:34ZVersionsgeschichte dieser Seite in eDays-WikiMediaWiki 1.44.2https://wiki.hslu.ch/edays/index.php?title=Peer-Annotationen&diff=149&oldid=prevAdmin: Die Seite wurde neu angelegt: „== Session-Idee == Peer-Annotationen als Möglichkeit zur Verbesserung der Reflexionskompetenz? == Hintergrundinfos == Im Rahmen eines Design Based Research-P…“2019-04-04T16:43:22Z<p>Die Seite wurde neu angelegt: „== Session-Idee == Peer-Annotationen als Möglichkeit zur Verbesserung der Reflexionskompetenz? == Hintergrundinfos == Im Rahmen eines Design Based Research-P…“</p>
<p><b>Neue Seite</b></p><div>== Session-Idee ==<br />
Peer-Annotationen als Möglichkeit zur Verbesserung der Reflexionskompetenz?<br />
<br />
== Hintergrundinfos ==<br />
Im Rahmen eines Design Based Research-Projekts wird eine Lernumgebung entwickelt, welche die Ausbildung von Reflexionskompetenzen in Bezug auf den eigenen Unterricht bei Studierenden des Masterstudiengangs Schulische Heilpädagogik fördern soll. Als ein zentrales Instrument werden Videoannotationen eingesetzt: Studierende stellen ein Video des eigenen Unterrichts online und Mitstudierende kommentieren ausgewählte Sequenzen (deskriptiv, fragend, mit theoretischen Bezügen etc.). Diese Annotationen werden dann in einem Reflexionsprozess schriftlich und in Präsenzphasen verarbeitet. <br />
<br />
== Bemerkungen ==<br />
Die Einführung erfolgte im Rahmen eines Blended Learning-Moduls. Die Umsetzung geschieht selbstorganisiert (begleitet). Als Lernplattform wird moodle eingesetzt, die Videos werden auf SWITCHcast bereitgestellt.<br />
<br />
== Autor/innen dieser Session ==<br />
Klaus Joller-Graf, Leiter Berufsstudien MA SHP an der PH Luzern und Student im Masterstudiengang Higher Education an der Uni Hamburg (Prof. G. Reinmann)<br />
<br />
[[Kategorie:Session 2019]]<br />
[[Kategorie:Archiv]]</div>Admin