Peer-Annotationen
Session-Idee
Peer-Annotationen als Möglichkeit zur Verbesserung der Reflexionskompetenz?
Hintergrundinfos
Im Rahmen eines Design Based Research-Projekts wird eine Lernumgebung entwickelt, welche die Ausbildung von Reflexionskompetenzen in Bezug auf den eigenen Unterricht bei Studierenden des Masterstudiengangs Schulische Heilpädagogik fördern soll. Als ein zentrales Instrument werden Videoannotationen eingesetzt: Studierende stellen ein Video des eigenen Unterrichts online und Mitstudierende kommentieren ausgewählte Sequenzen (deskriptiv, fragend, mit theoretischen Bezügen etc.). Diese Annotationen werden dann in einem Reflexionsprozess schriftlich und in Präsenzphasen verarbeitet.
Bemerkungen
Die Einführung erfolgte im Rahmen eines Blended Learning-Moduls. Die Umsetzung geschieht selbstorganisiert (begleitet). Als Lernplattform wird moodle eingesetzt, die Videos werden auf SWITCHcast bereitgestellt.
Autor/innen dieser Session
Klaus Joller-Graf, Leiter Berufsstudien MA SHP an der PH Luzern und Student im Masterstudiengang Higher Education an der Uni Hamburg (Prof. G. Reinmann)
