Staccato
Diese Seite ist noch in Bearbeitung, Zusammenfassungen folgen. Bitte entschuldigen Sie allfällig Fehler!
Die Fertigkeiten des Staccato sind weitgehend identisch mit denjenigen, die im Kapitel Artikulation beschrieben werden.
Auf dieser Seite werden "schnelles Staccato" und "Doppelzunge" eingehender behandelt, aus praktischen Gründen, sind hier auch die wichtigsten Hinweise zur Technik der Artikulation noch einmal zusammengefasst.
Beiträge der Interviewpartner
Voraussetzungen für ein gut ansprechendes Staccato
Alle Interviewteilnehmer nennen folgende Parameter unabdingbar für eine erfolgreiche Staccatotechnik:
- Gefestigte Ansatz, Ansatzformung, Embouchure
- Unabhängige, kontinuierlich fliessende Luftführung und aktive Atemstütze
- Die Staccatobewegung der Zunge ist nicht ein "Stossen" der Zunge gegen das Blatt, sondern die Zunge wird von ihrem Berührungspunkt auf dem Blatt zurückgezogen und gibt so die Schwingung des Blattes frei.
Drei Funktionen der Zunge
Die Zunge wird nicht nur für das Artikulieren eingesetzt, sie hat mehrere Funktionen, die für die Klangqualität und für die Ansprache ebenso von Bedeutung sind:
- Artikulieren am Blatt: Zungenspitze
- Vokalisieren zwecks Regulieren der Luftgeschwindigkeit, entsprechend der aktuellen Tonhöhe: Form und Position der Zunge im vorderen bis mittlerer Bereich
- Ausformen der hinteren Mundhöhle und Rachens als Resonanzraum: Zungengrund und weicher Gaumen
Können diese drei Funktionen der Zunge gleichzeitig wahrgenommen werden, gelingt ein Staccato mit einer dem Legato ebenbürtiger Klangqualität.
Artikulieren
Vokalisieren
Resonanzraum formen
Didaktische Wege
- Eine erste Lernmethode geht bei der Vermittlung einer der Staccatotechnik vom Legato aus. Bei jedem Lernschritt soll der Fokus auch die Klangqualität gerichtet werden, die durch das Staccato keinen Einbusse erleiden darf. Ausgehend vom Legato werden zu Beginn die Töne durch die Zungenbewegung kaum voneinander getrennt, in kleinen Schritten werden dann die Artikulationspausen verlängert.
Ernesto Molinari
Dieses didaktische Prinzip verfolgt unter anderen Pädagogen auch Avram Galpner, Lehrer von James Campbell.
James Campbell beschreibt einen zweiten didaktischen Weg:
- Von Anbeginn wird ein kurzes Artikulieren trainiert. Zwischen den Tönen entstehen längere Artikulationspausen während denen die Zunge das Blatt berührt. Das Wegziehen der Zunge vom Blatt gibt nur einen kurzen Moment die Schwingung des Blattes frei, um einen kurzen Ton erklingen zu lassen.
Daniel Bonade (1962)[1] beschreibt diese Technik und verbindet sie mit dem Erlernen der Koordination von Zungen- und Fingerbewegung: Bei einer Folge von Staccato-Noten soll die Zunge zwischen Noten das Blatt berühren und die Schwingung des Blattes abdämpften, um eine deutliche Atikulationspause herzustellen. Die Luftführung wird weiter aufrechterhalten. Währenddessen bereiten die Finger den Griff des nächsten Ton vor. Das Wegziehen der Zunge lässt dann den neunen Ton erklingen, der Vorgang wird wiederholt.
